Home » Contoh RPP PBL Seleksi Guru Penggerak (Biologi Kelas XII)
Contoh RPP PBL Seleksi Guru Penggerak (Biologi Kelas XII)
3 min read
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Pertemuan Kedua)
Sekolah
:
SMA X
Mata pelajaran
:
Biologi
Kelas/Semester
:
XII MIPA/Ganjil
MateriPokok
:
Hukum Mendel (Pola-pola Hereditas)
AlokasiWaktu
:
2 X 45 menit (1x pertemuan)
Kompetensi Inti
KI 1
:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
:
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4
:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1
Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel.
Membedakan hukum Mendel I dan II. Menghitung peluang persilangan makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel I dan II.
2
Menyajikan hasil penerapan hukum Mendel dalam perhitungan peluang dari persilangan makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan.
Menyajikan peta persilangan testcross, backcross dan penyilangan resiprok.
Faktual Hukum pewarisan sifat dicetuskan oleh Mendel untuk mengetahui peluang dari persilangan makhluk hidup.
Konseptual Hukum Mendel I dapat dibuktikan pada persilangan monohibrid, dan Hukum Mendel II dibuktikan pada persilangan dihibrid.
Prosedural Perhitungan peluang makhluk hidup mengacu pada penerapan hukum Mendel I dan II.
Metakognitif Refleksi terhadap pengetahuan yang dimiliki setelah proses pembelajaran.
Pendekatan, Model, dan Metode
Pendekatan
Model
Metode
TPACK (Technology Pedagogical Content Knowledge) dan Scientific Method
PBL (Problem Based Learning)
Diskusi kelompok dan Presentasi
Alat/Media, Bahan, dan Sumber Belajar
Media
Alat dan Bahan
Sumber
Power point Materi ajar
Infokus Laptop Papan tulis, Smartphone
Buku Pegangan Peserta Didik: Irmaningtyas. (2018). Biologi untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. Pratiwi, D.A., dkk. (2018). Biologi untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga. Buku Pegangan Guru: Suryo. 2012. Genetika. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Kegiatan Pembelajaran
Tahap
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Persiapan
10 Menit
Guru membuka pelajaran dengan memberi salam. (religius)Guru mengabsen peserta didik. Guru mengondisikan peserta didik agar siap untuk memulai pembelajaran. (disiplin)
Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari sebelumnya. “Pada pertemuan sebelumnya, kalian sudah mempelajari mengenai perbedaan fenotip dan genotip, “Jelaskan perbedaan fenotip dan genotip!” (reflection)
Motivasi
Guru memberikan motivasi dalam bentuk gambar mengenai percobaan yang dilakukan oleh Mendel. Guru memberikan informasi mengenai materi yang akan dipelajari pada pertemuan tersebut.
Pemberian Acuan
Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan tersebut. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Guru memberikan pre-test kepada peserta didik pada Google Form yang ada di Google Classroom.
Kegiatan Inti
Orientasi Peserta Didik pada Masalah
60 Menit
Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok dengan anggota 3 peserta didik. (kerjasama).Guru meminta peserta didik membuka LKPD.
Organisasi Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik mencermati masalah yang ada pada LKPD. Peserta didik membagi tugas dalam kelompok. (kerjasama)Peserta didik menyelesaikan permasalahan dalam LKPD. (tanggung jawab)
Membimbing Penyelidikan
Peserta didik dibimbing dalam melakukan penyelidikan untuk menyelesaikan permasalahan dalam LKPD. Peserta didik dibimbing untuk menggunakan sumber belajar dalam menyelesaikan permasalahan dalam LKPD. Peserta didik mendiskusikan hasil temuannya pada sumber belajar. (kerjasama)Guru melakukan penilaian terhadap diskusi yang dilakukan peserta didik.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
Peserta didik menampilkan hasil diskusi secara bergantian dalam bentuk PPT. Peserta didik mengajukan pertanyaan atau pernyataan terhadap kelompok yang tampil.
Analisis dan Evaluasi Hasil
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan mengklarifikasi perbedaan pendapat dari hasil presentasi masing-masing kelompok.Guru mengonstruksi pengetahuan peserta didik terkait materi golongan darah.
Penutup
Guru memberikan apresiasi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Peserta didik mengajukan pertanyaan jika terdapat materi yang belum dipahami. Guru meminta beberapa peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru mengajukan post-test untuk menguji pengetahuan peserta didik. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Guru menutup pembelajaran dengan bersama-sama peserta didik mengucap syukur atas kelancaran pada kegiatan pembelajaran. (religius)
20 Menit
Penilaian
Jenis Penilaian
Teknik Penilaian
Instrumen Penilaian
Contoh Penilaian
Sikap
Pengamatan Sikap
Jurnal Sikap
Terlampir pada lampiran 1
Pengetahuan
Tertulis
Pilihan Ganda
Terlampir pada lampiran 2
Keterampilan
Tertulis
Rubrik Penilaian
Terlampir pada lampiran 3
Program Remedial dan PengayaanRemedial
Remedial secara klasikal bila lebih dari 50% dari jumlah peserta didik penguasaan materinya di bawah KKM. Remedial secara kelompok bila 20% sampai dengan < 50% dari jumlah peserta didik penguasaan materinya di bawah KKM. Remidial secara individu dilakukan bila kurang dari 20% dari jumlah peserta didik penguasaan materinya di bawah KKM.
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui KKM dengan memanfaatkan sisa waktu yang tersedia. Pengayaan yang diberikan yaitu peserta didik akan diberikan soal latihan UTBK atau soal yang berkaitan dengan kelainan dan penyakit pada hereditas manusia.
Organel sel eukariotik yang memiliki fungsi menyimpan hasil fotosintesis, air, dan mempertahankan turgiditas sel adalah …. (UTBK 2020) A. Plastida B. Lisosom C. Peroksisom...
Perhatikan langkah-langkah metode ilmiah berikut! 1) Mengumpulkan teori 2) Membuat kesimpulan 3) Menemukan dan merumuskan masalah 4) Menyusun hipotesis 5) Melakukan percobaan 6) Mengolah...
