LEMBAR OBSERVASI ASPEK psikomotorik
Pedoman Pengsokoran
- Objek yang dinilai adalah aspek Psikomotorik peserta didik dalam kelompok.
- Pengamatan dibantu oleh dua orang pengamat dalam mengamati.
- Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda cek (√ ) pada lajur yang tersedia.
- Isilah aspek yang dinilai mengikuti tabel pengsokran dibawah!
Kriteria Pengskoran
|
Kriteria Pengskoran
|
Skor
|
|
Dilakukan benar dan paling lama 60 detik
|
5
|
|
Dilakukan benar dan paling lama 90 detik
|
4
|
|
Dilakukan benar dan paling lama 120 detik
|
3
|
|
Dilakukan tapi salah
|
2
|
|
Dilakukan tapi tidak selesai
|
1
|
Aspek yang dinilai
|
No
|
Alat Ukur
|
Aspek yang diamati
|
Skor Assesmet
|
||||
|
I
|
Kategori: Peniruan
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
1
|
Mistar
|
1. Mistar digunakan dengan
cara yang benar. 2. Pembacaan mistar tidak
melakukan dengan kesalahan paralaks 3. Penulisan angka penting
sesuai dengan aturan nst yang ada pada mistar |
|||||
|
2
|
Jangka Sorong
|
1. Menggunakan Jangka Sorong dengan cara benar
2. Pembacaan Jangka Sorong Menghindari kelsalahn paralaks
3. Penulisan Angka Penting sesuai dengan aturan nst yang ada pada mistar
|
|||||
|
3
|
Neraca Pegas
|
4. Menggunakan Neraca Pegas dengan cara yang benar. (Tegak Lurus)
5. Membaca Neraca Pegas pada bagian berat .
6. Membaca skala dengan posisi tegak lurus terhadap skala.
7. Penulisan angka penting pada pembacaan neraca pegas sesuai dengan aturan penulisan angka panting hasil pengamatan.
|
|||||
|
II
|
Kategori: Ketetapan
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
4
|
|
1. Membaca berat setelah beban
berhenti berosilasi 2. Mebaca pertambahan
panjang setelah karet berhenti bergerak 3. Keterampilan menyusun dan
melaukan praktikum |
|||||
|
Skor Total
|
|||||||
|
Rerata
|
|||||||
Pengamat
( )
Sumber.
Tawil, Muhammad. 2011. Model Pembelajaran Sains Berbasis Portofolio disertai dengan assesmen. Makassar: Badan Penerbit UNM
